جستارهايي در آموزش سواد رسانهاي
این مقاله مفهومی از آموزش سواد رسانه ای را با نگاهی به اقدامات برنامۀ تکنولوژی آموزشی ملی ارائه میدهد. این برنامه برای ایجاد یک سیستم آموزشی، تدریس را یکی از پنج حوزۀ ضروری در نظر میگیرد.
به طور خاص دو نوع سواد رسانه ای وجود دارد: سواد رسانه ای انتقادی و آموزش سواد قرن بیستم/قرن جدید. سواد رسانه ای انتقادی از کشور فرانکفورت و سنت مطالعات فرهنگی نشئت میگیرد.
مدل آموزش اتخاذشده، شامل ارزیابی مبتنی بر مدل محصول فرایند و علوم شناختی و ساختگرایی است.
این مقاله اینطور نتیجه میگیرد که اگرچه این سه برنامۀ تحقیقاتی به درک مدلهای آموزش سواد رسانه ای کمک میکنند، ساختگرایی و علوم شناختی تا حد کمتری مناسب ترین پارادیم هستند.
ریال 2,000,000
فهرست عناوین
جستارهايي در آموزش سواد رسانهاي
جستارهايي در آموزش سواد رسانهاي : در عصر اطلاعات و ارتباطات، رسانهها به عنوان ابزارها و کانالهای ارتباطی که اطلاعات را منتقل میکنند، حضور پررنگ و نقشی تعیینکننده دارند، تا جایی که امروزه هیچ عرصهای را نمییابیم که از رسانهها و کارکردهای مثبت و منفی آنها متأثر نباشد.
سواد رسانهاي
سواد رسانهای را کسب دانش و بینش لازم و مهمتر از آن، مهارتی ضروری در مواجهه با محتوای پیامهایی که با آنها مواجه میشویم، میدانیم. این تعریف ناظر به مهارتهایی
از قبیل قدرت تحلیل، تفسیر و ارزیابی پیامها، توانمندی قرائت و رمزگشایی متون رسانهای، دعوت به اندیشیدن عمیق و دقیق پیرامون پیامهای دریافتی و آگاهی از تأثیرات رسانهای است.
تعريف سواد رسانهاي
رایجترین تعریف از سواد رسانهای عبارت است از: توانایی رمزگشایی، ارزیابی، تحلیل و تولید رسانههای الکترونیکی و چاپی
شناسنامه اثر
نویسنده |
سيداحمدموسوي صمدي |
---|---|
سال نشر |
1389 |
چاپ |
چاپ اول |
شابك |
9786002147875 |
صفحات ما در شبکه های اجتماعی