منبع کنترل در مدیریت آموزشی

منبع کنترل در مدیریت آموزشی با تأکید بر دیدگاه ‌امام علی(ع):کنند هیچ سازمانی بدون داشتن یک سیستم دقیق و جامع کنترل، نمی‌تواند از منابع و امکانات خود به درستی استفاده کند و در تحقق هدف‌های خود موفق باشد، از جمله این سازمانها، سازمانهای آموزشی می‌باشد. مولف در این کتاب به بررسی منبع کنترل  در مدیریت آموزشی با تاکید بر دیدگاه امام علی(ع) پرداخته و آن را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده است سپس با تهیه پرسشنامه و گرفتن  نظر متخصصان مدیریتی و مذهبی در صدد این است که بررسی نماید دیدگاه امام علی (ع) را در چه سطحی از سطوح مدیریت آموزشی می‌توان به‌کار برد.

منبع کنترل در مدیریت آموزشی

از آنجا که موضوع کتاب با رویکرد اسلامی مورد بررسی قرار می‌گیرد لذا میان رشته‌ای و کاملاً جدید می‌باشد. مهمترین مراجع استفاده‌کننده از این کتاب عبارتند از: سازمانهای آموزشی کشور اعم از آموزش و پرورش و آموزش عالی، مدیران دانشگاه‌ها،  مدیران مدارس، دانشجویان و محققان علوم تربیتی بالاخص در رشته مدیریت آموزشی و مدیران گروه‌های آموزشی در دانشگاه‌ها و به طور کلی مراکز و سازمان‌هایی که در امر تعلیم و تربیت، مشغول فعالیت می باشند.

دستیابی

برای دستیابی به اهداف و انتظارات سازمانی، وظایف متنوعی برای مدیریت معرفی گردیده است که یکی از مهم‌ترین آن‌ها، موضوع کنترل می‌باشد. این وظیفه به قدری حائز اهمیت است که بعضی از نویسندگان مدیریت معتقدند که مدیریت خوب به داشتن نظام کنترل مؤثر بستگی دارد. «نقطه نظرهای متضادی درباره بهترین روش اداره سازمان‌ها وجود دارد، اما نظریه‌پردازان و همچنین مدیران اهل عمل توافق دارند که مدیریت خوب مستلزم کنترل مؤثر است. ترکیبی از هدف‌های خوب برنامه‌ریزی شده، ایجاد سازمان قوی، هدایت و رهبری مؤثر و اعمال انگیزش در صورتی به موفقیت کمک می‌کنند که یک سیستم کنترل کارآمد وجود داشته باشد».

فرایندی

کنترل فرایندی است که از طریق آن مدیران اطمینان حاصل می‌کنند که عملکرد سازمان با فعالیت‌های برنامه‌ریزی شده تطبیق دارد. در برنامه‌ریزی فعالیت‌های یک سازمان هدف‌های اساسی و روش‌های دست یافتن به آن‌ها مشخص می‌شوند. فرایند کنترل میزان پیشرفت به سوی هدف‌ها را می‌سنجد و مدیران را قادر می‌سازد تا انحرافات برنامه‌‌ها را کشف کنند و اقدام اصلاحی به عمل آورند.